Disleksi (zayıf okuma ve yazım, LRS)

Almanya'daki tüm öğrencilerin yaklaşık yüzde 4'ü bir Disleksi kızlardan önemli ölçüde daha fazla erkek çocuk 3: 2 oranında etkilenmiştir. Nasıl Okuma ve heceleme zayıflığı Tanımlanmış mı? Altta yatan nedenler nelerdir ve disleksiyi tedavi etmek için hangi önlemler kullanılabilir?

Disleksi nedir?

Bir okuma ve heceleme zayıflığından yalnızca tanınmış bir enstitü veya bir uzman tarafından gerçekten "teşhis edildiyse" konuşulmalıdır. Öğrenme zorlukları belirlendiğinde LRS her zaman dahil değildir.
© carlacastagno - stock.adobe.com

Bir Disleksi, Ayrıca Okuma ve heceleme zayıflığı veya İYYH denilen kısmi bir performans bozukluğudur. Okuma ve heceleme performansı, zeka, yaş ve eğitim durumuna göre beklenebilecek düzeyin oldukça altındadır.

Okuma bozukluğunun belirtileri, okuma hızı, okuma doğruluğu ve okuduğunu anlamadaki eksikliklerdir: harfler dışarıda bırakılır, eklenir veya bükülür, okuma hızı çok yavaştır ve okunan şey çoğaltılamaz.

Yazım bozukluğu, diğer şeylerin yanı sıra, bükülmüş harfler şeklinde kendini gösterir. B genellikle d, p q veya u n olarak yazılır. Benzer şekilde, harflerin çıkarılması veya yeniden düzenlenmesi veya yanlış harflerin girilmesi yaygındır.

Hataların tutarsızlığı disleksi için tipiktir: Hatalara sistematik bir yaklaşım yoktur, bunun yerine aynı kelime farklı şekillerde yanlış yazılır.

nedenleri

Nedeni olarak Disleksi Özellikle, yetersiz fonolojik farkındalık dikkate alınmalıdır. Bu, heceleri tanıma veya bir kelimeyi fonetik bileşenlerine ayırma yeteneğini ifade eder.

Örneğin, disleksi olan çocuklar çoğu zaman bir sözcüğü hecelerine ayırmakta veya bir sözcüğün hangi sesle başladığını duymakta zorlanır.

Görsel veya işitsel bilgi işlemedeki eksikliklerin disleksinin başka bir nedeni olduğu varsayılmaktadır. Disleksiden muzdarip tüm çocukların yaklaşık% 60'ı bakışlarını güvenilir ve gönüllü olarak kontrol etmekte sorun yaşıyor.

Genetik yatkınlık da bir neden olarak belirtilmelidir: Ailede disleksi birikimi çeşitli çalışmalarda kanıtlanmıştır. Bir çocuğun disleksi varsa, kardeşlerinin% 52 ila 62'si de etkilenir.

Belirtiler, Şikayet ve İşaretler

Bir okuma ve heceleme zayıflığından yalnızca tanınmış bir enstitü veya bir uzman tarafından gerçekten "teşhis edildiyse" konuşulmalıdır. Öğrenme zorlukları belirlendiğinde LRS her zaman dahil değildir. Yazma ve okumada sorun yaratabilecek dış koşullar göz önünde bulundurulmalıdır.

Teşhis konulursa, çocuğun okuma ve yazma için daha fazla zamana ihtiyacı olduğu için mutlaka okula haber verilmelidir. Çocuk çok okundu mu, kitaplarla kendisinin olumlu bir ilişkisi var mı, çocuk ev ödeviyle destekleniyor mu ve bunu yaparken gerekli sükunete sahip mi? Sık sık öğretmen değişiklikleri ve kötü sınıf durumu da öğrenme güçlükleri üzerinde etkili olabilir.

LRS'li çocuklara sakin ve sabırlı bir şekilde yardım edilmelidir. Çoğunlukla bu çocuklar kendilerine yardım etmek için eşek köprüleri ve stratejileri geliştirirler. Okulda veya evde destek imkanı yoksa, uzmanların katılımı tavsiye edilir. Burada kişinin çocukla olumlu bir ilişki kurduğunu ve bir güven temeli oluşturulabileceğini görmek önemlidir.

Çocuğun kendine güveni yeniden kazanılır, güçlü yönleri övülür. Bu temelde destek, eğer mümkünse, aynı kişiyle daha uzun bir süre boyunca, başarıya götürür. Çocuk LRS ile baş etmeyi öğrenir, kariyer seçiminde herhangi bir kısıtlama yoktur - LRS'li akademisyenler de vardır.

Teşhis ve kurs

Bir şüphe var mı Disleksiİşitme ve görme bozukluğunu dışlamak için önce bir KBB doktoru ve bir göz doktoruna danışılmalıdır.

Disleksiyi teşhis edebilmek için zeka testi ve okuma-yazım testi yapılır. Zeka bölümü ile okuma-yazım performansı arasında açık bir tutarsızlık varsa, disleksi mevcuttur. Okuma ve yazım testinde belirlenen değer, zeka testi değerinin en az 1,2 standart sapma altında olmalıdır.

Okuma ve yazım geliştirme seviyesi, tedavi edilmezse çok sabit kalır. Genellikle dislekside, okul kaygısı belirtileri, disiplin güçlükleri veya depresif ruh halleri gibi yan etkiler zamanla ortaya çıkar.

Okuma ve yazmadaki nispeten düşük performans genellikle disleksi olan çocukları etkiler. Bazıları bir komplikasyon olarak okul korkusu veya başka bir anksiyete bozukluğu geliştirir. Korkular okulla veya belirli konularla ilgili olabilir veya genelleştirilebilir.

Komplikasyonlar

Hedefli destek programları olmadan, okuma ve yazmayı geliştirme çabaları çoğu zaman boşa gider. Çocukların ilerleme kaydetmesi ancak sınıf arkadaşlarından çok daha yavaş ilerlemesi de mümkündür. Bu hayal kırıklığına neden olabilir. Diğer bir komplikasyon, depresif bir ruh halinden klinik depresyona kadar değişebilen depresyondur.

Tersine, sosyal davranış bozuklukları da mümkündür. Ek olarak, disleksi gelişimsel bozukluklarla veya bir uyum bozukluğuyla ilişkilendirilebilir. Disleksili bazı çocuklar zihinsel sağlık sorunlarını somatize ederler. Daha sonra genellikle karın ağrısı ve baş ağrısı çekerler, düzensiz ve odaklanmamış görünürler veya mide bulantısından şikayet ederler.

Okuldan kaçınmak için bunun simüle edilmesi gerekmez, ancak gerçekte mevcut olabilir. Kaçınma davranışı ile somatizasyon arasındaki kritik ayrım bu nedenle önemlidir. Hedefe yönelik destekle bile, disleksi hastaları dışlanmış gibi hissedebilirler.

Bazıları ek eğitime, eğitime veya terapiye ihtiyaç duyuyor. Bu çocuklar genellikle disleksi teşhisini tam olarak anlamakta ve kabul etmekte güçlük çekerler. Çocuk dostu eğitim ve çocukla kabullenici, anlayışlı bir ilişki bu nedenle bir avantaj olabilir.

Ne zaman doktora gitmelisiniz?

Zorlukla okuyabilen veya yazabilen çocuklar veya yetişkinler, performanslarını ölçmek için bir sınava girmelidir. Ebeveynler, tüm çabalara rağmen, çocuklarında akranlarına kıyasla performanslarında önemli farklılıklar fark ederlerse, bunun hakkında çocuk doktoru ile konuşmalıdırlar.

Çocuk anormal davranırsa, sızlanırsa veya geri çekilirse bir doktora danışılmalıdır. İlgili kişi saldırgan davranışlar sergiliyorsa veya yalan ve gerçek dışı davranışlara yatkın ise doktora başvurulmalıdır. Özgüven eksikliğiniz, sosyal ilişkilerinizi kaybetmeniz veya depresif bir ruh haliniz varsa, bir doktora danışılmalıdır.

Okul çağındaki bir çocuk başka alanlarda öğrenme güçlüğü çekiyorsa veya çocuk öğrenmeyi reddediyorsa, bir doktordan veya terapistten yardım ve destek istenmelidir. Çocuk dersi atlarsa, açıklayıcı tartışmalar da gereklidir.İlgili kişi hata oranının artmasına katkıda bulunan kendi kendine yapılan eşek köprüleri geliştirirse, zamanında düzeltmeler yapılması gerekir.

Sorunun hayal kırıklığını veya ağırlaşmasını önlemek için bir doktora veya terapiste danışılabilir. Okumak veya yazmak uzun sürüyorsa, bu bir doktorla görüşülmelidir. Okuma veya yazmada alışılmadık derecede yüksek sayıda hata varsa, sebebini belirlemek için bir test yapılması da tavsiye edilir.

Tedavi ve Terapi

Ciddiyetine bağlı olarak Disleksi Bir disleksi enstitüsünde küçük gruplar halinde bireysel terapi veya destek faydalı olabilir. Terapi, çocuğun başarıyı deneyimleyebilmesi için "sıfır hata sınırı" na, yani kolaydan zora doğru ilerleyerek karakterize edilir.

Kurallar hakkında bilgi edinmek, tek tek harfleri birlikte okumak kadar disleksi terapisinin bir parçasıdır. Disleksi için eğitim programlarının, Marburg yazım eğitimini veya Kiel okuma yapısını içerdiği ampirik olduğu kanıtlanmıştır. Psikolojik belirtiler eşlik eden bozukluklar olarak ortaya çıkarsa, psikoterapi endike olabilir.

Uzman bir disleksi teşhisi konulduktan sonra, okul alanında dezavantajlar telafi edilebilir. Bu, disleksiden etkilenen bir çocuk durumunda, yazım hatalarının sınıf değerlendirmesine dahil edilmemesini ve provalar için bir zaman ödeneği verilmesini şart koşmaktadır.

İlaçlarınızı burada bulabilirsiniz

➔ Sinirleri yatıştırmak ve güçlendirmek için ilaçlar

Görünüm ve tahmin

Genel bir tahminde bulunmak zordur. Ancak temel olarak, tedavinin okul yazmayı öğrenmeden başlaması durumunda iyileşme şansının önemli ölçüde arttığı söylenebilir. İyileşmeye giden yol zordur. Etkilenen çocuklar aksiliklere hazırlıklı olmalıdır. Okul korkusu ve depresif ruh hali günlük yaşamı belirleyebilir. Kızlar genellikle tedavi sırasında daha fazla dayanıklılık gösterirler. Destek sunan istikrarlı bir ortam, pratikte faydalıdır.

Etkilenenlerin çoğunda disleksi, çok sayıda tedavi seansından sonra bile bazı yerlerde devam eder. Hastanın o zaman durumuyla yüzleşmekten başka seçeneği kalmaz. Meslek seçiminde kısıtlamalar vardır. Uygulanan stratejiler yine de profesyonel ve özel hayata normal katılıma izin verir.

Okuma ve heceleme zayıflığı ortadan kaybolmaz. Hiç tedavi almayan veya yetersiz tedavi gören çocuklar, genellikle yetişkin olarak kırılgan bir eğitim geçmişine sahiptir. Eğitim içeriği için kendilerini motive edememe, hayatlarını işaretler. Bu onları işlerinin kenarına koyar. Kariyerler böyle gelişmez. Basit ve oldukça düşük ücretli işlerde istihdam bir sonuçtur.

önleme

Bir sesin ortaya çıkması için yüksek tahmin gücüne sahip olan fonolojik farkındalık Disleksi Bielefeld taraması gibi testlerle okul öncesi çağda zaten doğrulanabilir. Risk altındaki çocuklar, yani yaş gruplarına göre kötü performans gösteren çocuklar, destek programları ile karşılanabilir.

Erken tespit ve erken destek, daha sonraki okuma ve yazım zorluklarını önleyebilir veya en azından hafifletebilir. Genel olarak, şarkı söyleme ve kafiye oyunları veya ayetler sayma da fonolojik farkındalığı teşvik etmeye hizmet eder. "Göremediğinizi görüyorum ve bu A ile başlar" gibi oyunlar çocuklar için eğlencelidir ve aynı zamanda disleksiyi önlemeye yardımcı olur.

tamamlayıcı tedavi

Okuma ve heceleme zayıflıkları söz konusu olduğunda, etkilenenler için hastalığın semptomlarını kalıcı olarak hafifletebilecek bir dizi takip seçeneği vardır. Bununla birlikte, bu hastalık için tam bir tedavi her zaman gerçekleşemeyebilir, bu nedenle birçok durumda etkilenenler, hayatlarının geri kalanında okuma ve yazım bozukluğuyla yaşamak zorunda kalırlar. Bunu kolaylaştırmak için günlük yaşamlarında diğer insanların ve kendi ailelerinin yardımına güvenmeleri alışılmadık bir durum değildir.

Kural olarak, kendi kendini iyileştirme gerçekleşemez. Özellikle genç yaşta, etkilenen çocukların kendi ailelerinin ve ebeveynlerinin yardımına ve desteğine ihtiyacı vardır. Yetersiz okuma ve yazma becerilerinin belirtilerini en aza indirgemek ve hafifletmek için okulda özel destek verilmelidir. Zayıf okuma ve heceleme depresyona veya diğer psikolojik şikayetlere yol açabileceğinden sevgi dolu ve yoğun konuşmalar çok önemlidir.

Ancak bazı durumlarda hastaların profesyonel tedaviye ihtiyacı vardır. Okuma ve yazmadaki zayıflık, etkilenen kişinin yaşam beklentisini kısıtlamaz. Notları değerlendirirken, değerlendirmenin adil olması için öğretmenler bu zayıflıktan haberdar edilmelidir. Okuma ve yazma becerisi zayıf olanlar için daha fazla takip önlemi genellikle gerekli değildir.

Bunu kendin yapabilirsin

Aile ve arkadaşların desteği, disleksik çocuklar için özellikle önemlidir. Bu nedenle ebeveynler çocuklarına okuma ve heceleme zayıflıkları hakkında tüm önemli bilgileri vermelidir. İlgili kişi hastalığı ne kadar çok bilirse, onunla o kadar iyi ve kendinden emin bir şekilde başa çıkabilir.

Çocuk bunalmış hissediyorsa, kısa vadeli başarıları ödüllendirmek ve oyun yoluyla ilerleme kaydetmek önemlidir. Scrabble veya Word Kniffel gibi masa oyunları, yazım becerilerini teşvik eder ve aynı zamanda eğlencelidir. En iyi durumda, bu aynı zamanda çocuğun öğrenme motivasyonunu da uyandırır ve daha fazla destek için yer açar. Ayrıntılı olarak hangi önlemlerin anlamlı olduğu konusunda her zaman bir öğrenme terapisti ve çocuğun öğretmeni ile mutabık kalınmalıdır. Genel olarak, öğrenme yazılımı ve düzenli uygulama yardımcı olur. Çocuk da okumaya teşvik edilmelidir, çünkü kitaplar genellikle okuma ve yazım zayıflığına karşı en etkili yardımdır.

Terapötik önlemler zamanla temiz havada ve sağlıklı beslenme ile desteklenebilir. Her ikisi de öğrenme stresinden hoş bir değişikliktir ve beden ve zihne yeni enerji verir. Her şeye rağmen ilerleme yoksa en iyisi bir uzmana danışmaktır.